所沢市立明峰小学校ホームページ

Ｈ22年度学校研究

みんなで子どもを幸せにします。
好奇心に燃え、学び続ける児童を育てます！～『生きる力』の育成～
所沢市立明峰小学校グランドデザイン(平成22年度)

平成22年度学校研究について　
グランドデザインのめざす教師像
 グランドデザインの共に学び力量を高める研修
 平成22年度研究テーマ
 授業風景
 リフレクションの方法

グランドデザインのめざす教師像

『授業』を大切にする教師
　○使命感と誇りを持ち、惜しみない支援を行う教師。
　○確かな力量を持ち、共に悩み、喜び、感動する、感性豊かな教師。
　○謙虚で、探究心を持ち、常に学び続けることにより自信を高めようとする教師。
　○地域・保護者の声に耳を傾け、敬意をはらい、地域と一体の学校構築に努める教師。

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グランドデザインの共に学び力量を高める研修

共に学び力量を高める研修
○心を開いて学びあい、より良い授業を共に目指す。
○大学研究室との連携や、リフレクション・VTR等の活用を通して授業改善を図る。
○より良い研修のあり方を共に考え、検証しながら進める研修。

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平成22年度研究テーマ

【本校校内研修テーマ】
「学ぶ楽しさ、分かる喜びが実感できる授業創り」～伝えあい、学び合う児童を目指して～
★目指す児童像
　＜自分の思いや考えをまとめて、わかりやすく話したり書いたりすることができる子＞

(1) 児童の実態から、課題を明確にする。
(2) 学年ごとに伝え合う児童の姿、学び合う児童の姿のイメージを持つ。（発達段階考慮）
(3) 発達段階、系統性を考慮し、共通認識を持つ。
(4) 取り組みを決め、実践する。
(5) 授業研究を通し、伝え合う児童の姿、学び合う児童の姿と指導を検証し、課題を明らかにしていく。≪授業リフレクション≫
　　・授業研究は、全教師が国語科を中心に行う。（他教科可・言語活動）（担任外は、担当している教科で行う）
　　・研究協議は、リフレクションの手法を用いたkj法により行う。
　　・全員が参加する授業研究会を年に３回程度行い、指導者を招聘し、指導を受ける。
　　・その他の授業研究は、ブロック内で行う。
　　・木曜日、早稲田大学浅田研究室との連携も可能である。
(6) 課題が解決しているか次の授業研究で検証する。
(7) 全体の成果と課題を明らかにし、次年度につなげる。