▼　進んで学ぶ生徒

　　　　　　　▼　礼儀正しく思いやりのある生徒

　　　　　　　▼　心身ともにたくましい生徒

　　　　　　　▼　自主・自立の精神を持ち、行動できる生徒

　　　■目指す生徒像■

「来がい、居がい、やりがい」のある笑顔あふれる中央中

　�@絆のある学校

　教師と生徒、生徒同士、学校と保護者や地域が互いに信頼で結ばれた学 校を目指す。

　�A美しく潤いのある学校

　　花と緑あふれる、美しく整頓された環境づくりを目指す。

　�B規律ある学校

　　基本的な生活習慣が確立された節度ある生活ができる学校を目指す。

　�C学び合い高め合う学校

　しっかりとした学習規律を基に、自ら進んで学び考え、互いに協力して 学 び合う授業を目指す。

　�Dさわやかなあいさつのできる学校

　　心から、笑顔であいさつができる生徒の育成を目指す。

　�E歌声がひびきあう学校

　　校歌を通して愛更心を培い、自らの学校に誇りをもてる学校を目指す。

　�F感動のある学校
「生徒の主体的な活動による学校行事」「苦しさを乗り越え、たくましい心と体を創る部活動」「人とのふれあいのあるボランティアや職場体験」など感動を味わえる取組の充実を目指す。

　　　・　教育は人なり
　　　　　〜教育は教師が生徒を感化する営みである〜

　　　・　凡事徹底
　　　　　〜あたりまえのことを、しっかりと実践する〜

４、特色ある学校づくり

　　「生徒会憲章」の実現を目指す学校

　 （２）確かな学力の育成

教育課程の工夫、個に応じた指導の充実、指導方法、指導形態、評価方法の工夫改善→「わかる・できる・楽しい　を実感できる授業づくり」

　（３）規律ある態度の育成と豊かな心の育成

     道徳教育、人権教育の充実、教育に関する３つの達成目標の着実な実践

（４）教育環境の整備、充実
教育活動の見える化→掲示教育の充実
安全・安心な学校づくり：施設設備の点検、修理。防災意識の向上。不審者対応。など

　（５）健康・体力の増進

日常的な健康・体力づくり、など

「早寝・早起き・朝ごはん」、新体力テストの活用、部活動の充実

６　目指す教師像（教育は人なり、教師は最大の教育環境）

心身共に健康な教師（教育公務員としての使命感と情熱、事故防止に努める）　

生徒と共に学び合い、学び続ける教師（たゆみない自己研鑽と向上心、同僚との切磋琢磨）

豊かな心を育てる教師（生徒の立場にたった心の痛みのわかる指導、心に寄り添う）